Beequation
Học toán › Giáo viên › Dạy toán phù hợp với nhu cầu từng học sinh
Dành cho giáo viên
Dạy toán phù hợp với nhu cầu từng học sinh
Dạy học phân hoá bắt đầu từ thông tin về học sinh trong nhiệm vụ cụ thể. Một em tính tốt nhưng đọc đề còn khó cần hỗ trợ khác với em chưa hiểu giá trị hàng. Mục tiêu không phải chia lớp thành các nhãn cố định. Thầy cô có thể giữ cùng ý toán, thay mức số liệu, cách biểu diễn và lượng hỗ trợ để mỗi em có cơ hội tham gia.
Xác định mục tiêu trước khi đổi bài
Giả sử mục tiêu là hiểu chia đều. Một nhóm dùng 12 nắp chai chia vào 3 vòng giấy; nhóm khác vẽ rồi viết 12 : 3 = 4; nhóm sẵn sàng hơn giải thích vì sao đổi thành 15 đồ vật thì mỗi nhóm có 5. Cả lớp cùng học quan hệ chia đều, dù sản phẩm khác nhau.
Nếu mục tiêu là đọc đề độc lập, việc người lớn đọc toàn bộ sẽ thay đổi nhiệm vụ. Nếu mục tiêu là chọn phép tính, đọc hộ có thể giúp tách khó khăn ngôn ngữ khỏi suy nghĩ toán. Nêu rõ điều đang đánh giá để chọn hỗ trợ đúng.
Dùng câu hỏi ngắn để tìm chỗ vướng
Với 47 + 25, cho học sinh biểu diễn 47 trước. Nếu chưa phân biệt chục với đơn vị, quay về bó que. Nếu hiểu số nhưng quên số nhớ, đặt hình và phép tính cột cạnh nhau. Nếu làm đúng bằng lời nhưng viết lệch cột, giấy ô li hoặc bảng hàng có thể đủ.
Mỗi hỗ trợ gắn với một quan sát. Ghi “cần bảng hàng để giữ cột” cụ thể và thay đổi được hơn “nhóm yếu”. Sau vài lượt, thử bỏ dần bảng hoặc đổi số để xem học sinh tự làm được đến đâu.
Một nhiệm vụ, nhiều mức mở rộng
Với phân số, cùng dùng hai dải giấy bằng nhau. Bước đầu tô ; bước tiếp tìm 2/4 cùng diện tích; bước sâu hơn giải thích vì sao nhân cả tử và mẫu cùng một số không đổi giá trị. Học sinh nhanh không nhất thiết nhận thêm hai trang phép tính; có thể tạo phản ví dụ hoặc kiểm một lời giải.
Ví dụ câu cần bác bỏ: “Mẫu số càng lớn thì phân số càng lớn”. Dùng và của cùng đơn vị để thấy nhận định sai. Yêu cầu nói điều kiện cùng đơn vị và cùng tử số, thay vì chỉ thuộc một quy tắc ngược lại cũng có thể bị dùng sai.
Giảm rào cản đọc và nhìn
Chia hướng dẫn dài thành từng bước, dùng từ nhất quán và đọc rõ kí hiệu. Không dùng màu làm dấu hiệu duy nhất; ghi tên, hình dạng hoặc nhãn. Với biểu đồ, cung cấp bảng số liệu thật bằng chữ và số. Với phép tính cột, có thể thêm dòng viết ngang để đọc thứ tự các số.
Bản chữ lớn và bản dễ đọc phục vụ những nhu cầu khác nhau. Kiểm thực tế với người học, không cho rằng phóng to mọi thứ tự động giải quyết vấn đề. Trang chữ nổi và hình nổi giải thích việc cần phối hợp với người có chuyên môn; không coi tệp do máy tạo là đã được thẩm định.
Cho nhiều cách trả lời, giữ khả năng kiểm
Học sinh có thể nói, chọn thẻ, chỉ mô hình, vẽ hoặc viết. Giáo viên ghi lời giải bằng lời nếu cần, đồng thời phân biệt phần học sinh tự nêu với phần được gợi ý. Khi cần đánh giá kĩ năng viết phép tính, dành một nhiệm vụ phù hợp riêng thay vì suy từ việc trả lời miệng.
Trong nhóm, đổi vai để một em không luôn là người chép và em khác luôn giải. Cho thời gian nghĩ riêng rồi mới trao đổi. Nếu dùng bạn hỗ trợ, hướng dẫn bạn hỏi và chờ, không đọc luôn đáp án hoặc làm thay.
Dùng ứng dụng như một lựa chọn hỗ trợ
Beequation Kids có Toán nhẹ nhàng, gồm bảng nhỏ hơn, hình chấm và Gợi ý trục số ở các màn và luyện tập. Câu đố hôm nay không thay đổi theo chế độ này. Không tính giờ bỏ đồng hồ ở các màn và câu đố hằng ngày; Chớp nhoáng vẫn tính giờ. Đọc đúng tác dụng trước khi chọn.
Giữ một hoạt động giấy tương đương cho học sinh không dùng thiết bị. Không dùng số sao hoặc số màn để xếp nhóm học tập. Quan sát học sinh có tìm được quan hệ số và giải thích được hay không mới phục vụ mục tiêu toán.
Rà soát hỗ trợ và phối hợp
Sau hoạt động, xem hỗ trợ nào giúp học sinh làm độc lập hơn, hỗ trợ nào chưa phù hợp. Trao đổi với gia đình bằng một ví dụ và một bước tiếp theo. Khi có nhu cầu tiếp cận cụ thể, phối hợp với người phụ trách giáo dục hoà nhập và chuyên môn liên quan tại trường.
Không tự chẩn đoán từ lỗi tính toán hoặc từ tốc độ. Việc điều chỉnh đánh giá chính thức cần theo quy định và phương án nhà trường. Trong bài học, tiếp tục tạo cơ hội biểu đạt rõ và thu minh chứng đúng với mục tiêu đã chọn.
Ghi mục tiêu toán, hỗ trợ đã dùng và điều học sinh tự làm được. Ba thông tin ấy giúp quyết định khi nào giảm gợi ý hoặc đổi cách tiếp cận.
Câu hỏi thường gặp
Nên xem nhu cầu theo từng nội dung và điều chỉnh từ minh chứng hiện tại. Một điểm không mô tả mọi kĩ năng hoặc nhu cầu.
Yêu cầu giải thích, so hai cách, tạo câu mới hoặc tìm phản ví dụ. Tăng độ sâu có thể phù hợp hơn chỉ tăng số chữ số.
Cần người đọc chữ nổi và giáo viên chuyên môn kiểm bản cụ thể. Bản chuyển tự động chưa chứng minh kí hiệu, xuống dòng và hình nổi phù hợp với học sinh.
Luyện tập cùng Indie
Trong Beequation Kids, cô ong Indie cùng con tìm phép tính giữa các ô tổ ong. Có gợi ý khi con cần, không quảng cáo và không thu thập dữ liệu về trẻ.